Období: rok 2013

Nezralá dětská osobnost musí mít možnost inklinovat ke kladným modelům a chtít s nimi splynout.  Vhodným typem k imitaci může být tříd­ní učitel, vzor vždy dostupný. Deficit nabídky vhodných hrdinů vede ke kompenzaci, kdy se dítě přiklání k nápodobě záporného idolu. I dítě, jako každý hledá nějakou jistotu. číst dál

Každý den pozoruji, jak mládež trpí tím, že neexistují školy, v nichž by se učilo žít s lidmi a se světem. /Mickiewicz/. číst dál

I hloupost je produktem vysoce  organizované hmoty. /M.Kenda/ číst dál

Kdo neumí odpouštět, boří most, který sám bude muset přejít, neboť každý člověk potřebuje od puštění. /Zb.Herbert/ číst dál

Blaha tělesného, všelijakých požitků docházíme jedině tím, že číst dál

Slovy můžeš zatajit, co chceš, skutky tě prozradí. /Rochefoucauld/ číst dál

Jak zajistit shodu slov a činů? Motivovat svým osobitým postojem k tématu, o němž je řeč, získat si přátelství dětí do té míry, aby tak trochu nechtěly mně zklamat a aby plnily slovo vzhledem k sobě i ke kamarádům. Pokyny jim dávám formou přátelsky formulovaných na­bídek s diferenciovanou možnosti výběru úkolů ve stylu například: neudělali byste si doma někteří to..a jiní mohou zkusit to.., mohli bychom vypracovat také.., a kdo si netroufne, tak má tuto možnost..., .. . Na takovou domluvu všichni žáci včetně agresivních přistoupí, nepřipa­dají si totiž komandováni, ale cítí se jako moji přátelé a já tím ne­nápadně a polehoučku sleduji cíle mravní výchovy, aniž to oni vůbec zaregistrují. číst dál

Člověka po řeči, bylinu po vůni poznáš. Lidové přísloví. číst dál